INDICE DEI MODULI

Modulo 3

Tema: LUCE

Obiettivi

• creare stimoli cognitivi e organizzativi che abituino all'uso del metodo della scienza che procede per problemi;
• abituare all'osservazione della complessità dell'ambiente che ci circonda;
• abituare all'analisi sistematica della rete di informazioni cui tale complessità ci sottopone.

Obiettivi specifici:

• saper osservare
• saper classificare
• saper misurare
• saper progettare ed eseguire semplici esperienze
• conoscere il comportamento della luce nei confronti dei corpi
• saper fare previsioni sull’andamento di alcuni fenomeni legati alla luce

Materiali e strumenti necessari

• Faretti, specchi, lenti, cilindri, scatole, torce, prismi, materiale di facile consumo del laboratorio povero, vari tipi di sorgenti di luce, strumenti di misura di lunghezza;
• trasformatore di corrente;

• P.C. con S.O. Windows 95/98;
• Accesso ad Internet e servizio di posta elettronica;
• sonda interfacciata con PC per "luce" e software di gestione.

Tempi

L’attività si svolgerà nelle classi prime in  n. 2 ore settimanali del laboratorio scientifico per l'intero anno scolastico.

Metodo

Fase A: dall’osservazione di un fenomeno complesso nascono alcune domande chiave.

Fase B: si cerca, con ragionamenti verbali di formulare ipotesi di soluzione sulla base dell'esperienza e di semplici prove da effettuare immediatamente.

Fase C: si realizzano esperienze al fine di mettere in evidenza se le ipotesi sono una buona interpretazione del fenomeno

Fase D: si cerca di applicare il "modello" interpretativo a vari problemi in modo da confrontarlo con la realtà.

Contenuti

Scienze

1. Vista-Luce: fenomeni osservabili facilmente (i corpi e la luce):

schema occhio-oggetto-luce;

propagazione della luce.

2.  Ottica: ricostruzione del sapere attraverso un "pacchetto" di esperimenti:

sorgenti e loro classificazione;

ombra e penombra;

riflessione e rifrazione;

i colori della luce.

Attività in laboratorio informatico

• Uso di un word-processor per la stesura di una relazione o verbale scientifico;
• Digitalizzazione ed elaborazione di immagini;
• Uso degli strumenti telematici per lo scambio in rete;

Verifica

In itinere attraverso l’osservazione del ragionamento degli alunni.

Indicazioni didattiche

I ragazzi delle prime lavorano in un laboratorio scientifico con una introduzione alle scienze che parte da osservazioni che servono come pretesto per arrivare ai cinque sensi, organi preposti, e il loro utilizzo, quello di percepire le sensazioni esterne.

Si definisce l’osservare, per giungere al confrontare, misurare e classificare.

Lavorano su questo attraverso una serie di osservazioni che provengono dall’esperienza quotidiana.

Esempio

Viene posto un problema o fatto osservare un fenomeno complesso tratto dalla realtà:

• dalle finestre dell'aula di scienze si vede un’enorme piscina che è ancora piena d’acqua;

• si osserva il fenomeno di riflessione di alberi, nubi, ecc; si fa notare che cambia a seconda delle condizioni del cielo; perché?

Sequenze sperimentali

1. Documentiamo il fenomeno complesso in giornate diverse in condizioni diverse in modo disordinato così da far emergere il termine luce.
2. Schema luce - oggetto - occhio.
3. Corpo bianco e corpo nero (anche con sonda on-line).
4. Propagazione della luce.
5. Applicazione del modello di raggio.
6. Ombra e penombra.
7. Penombra e luci colorate.
8. Corpi opachi trasparenti e riflettenti.
9. Il fenomeno della riflessione della luce.
10. Il fenomeno della rifrazione della luce.
11. Luce e colori.

Bibliografia

I docenti

Scienze Matematiche: Giovanna Foschini

Informatica: Piazza Luciano

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